Méthode

Initiative Collaborative d’Orientation Professionnelle

Comment ça marche ?

Dans un 1 er temps, il faut vouloir, ensuite, il est souhaitable de s’organiser avec l’aide proposée par notre dispositif et, enfin, il convient d’informer / motiver les jeunes.

La démarche proposée débute par une présentation des compétences requises pour s’insérer et évoluer dans les entreprises / organisations d’aujourd’hui et de demain. Ensuite, il est proposé aux jeunes d’initier et mener à terme un projet qui les amènera à rencontrer des partenaires et négocier avec des clients extérieurs à l’établissement.

Ils / elles vont conduire un projet d’une façon la plus autonome possible. Cette expérience entrepreneuriale leur permettra d’acquérir de l’expérience même si tout ne fonctionne pas comme prévu. Elle se terminera par un bilan des compétences acquises et le choix de son orientation professionnelle.

Ils / elles vont utiliser des méthodes et outils modernes et innovants déjà utilisés par les entreprises les plus avancées (web 3,0, travail collaboratif, utilisation des réseaux, management par les risques, etc.).

Moyens pour la réalisation du dispositif

Une ingénierie financière innovante : Partenariat Privé / Public / Citoyen
Un écosystème de production innovant : Mix de méthodes classiques éprouvées et de moyens numériques innovants.
Un management global original adapté au concept et au système de production du dispositif s’appuyant sur différents réseaux d’expertise
Une offre de service de base principale attractive complétée par des services / options périphériques utiles et valorisantes permettant aux enseignants de dépasser leur fonction de « passeur de connaissance » à « cultivateur de curiosité et de réflexion »
Un engagement dans une « i°Cop » de l’établissement d’enseignement

Pour un dispositif se déroulant sur 30 semaines / 2 h par semaine, prévoir un budget de l’ordre de 6 € de l’heure par participant.

Gratuit pour les établissements et les participants. Financé par des fonds privés, publics et citoyens.

Finalités

Pour les lycéens et les étudiants

Apprendre à mieux se connaître, à identifier ses talents, à définir son projet professionnel
Développer des aptitudes, des compétences et des comportements favorisant l’accès à l’emploi et donner encore plus de sens aux enseignements
Motiver les jeunes en les mettant en situation réelle pour se projeter dans l’avenir
Aider les jeunes à construire des fondations solides pour leur insertion professionnelle

Pour les enseignants

Aider à mettre en place des actions faisant appel à différentes disciplines et motiver des élèves autour d’un projet en s’appuyant sur une démarche structurée
Avoir un espace de liberté dans le cadre du développement d’expérimentions pédagogiques compatibles avec la réforme du lycée

Pour les établissements

Créer une dynamique autour d’un projet qui rassemble les lycéens, les étudiants, les enseignants, la direction, la maison des lycéens et les partenaires extérieurs
Répondre pleinement aux missions d’insertion et d’orientation professionnelle
Valoriser l’établissement à travers des projets innovants

Pour la collectivité territoriale

Favoriser l’insertion professionnelle des jeunes
Lutter avec les rectorats contre l’échec scolaire

Comment est assurée la proposition de services

Par une progression pédagogique claire et maîtrisée :

N°	ÉTAPE	DURÉE
1	Les compétences du 21e siècle – Conférence – débat	1 séance
2	Avoir des idées de création d’activités – Identifier les compétences de base	2 séances
3	Identifier le besoin et le marché et définir la Formule du Projet	3 séances
4	Identifier les risques et les obstacles – Évaluer la création de valeur	2 séances
5	Définir son métier de base et identifier ses talents – Autonomie économique	3 séances
6	Évaluer la faisabilité financière du projet – Viabilité économique	1 séance
7	Préparer et planifier le projet – Qui fait quoi, comment et quand ?	3 séances
8	Réaliser l’activité et exploiter ses talents – 1 service, 1 produit, 1 évènement	10 séances
9	Identifier les compétences acquises – Ce que je sais faire concrètement	2 séances
10	Se projeter dans l’avenir – Choisir son orientation professionnelle	2 séances

Par un parcours « Job Introduce »

Présentation du calendrier des travaux : travail d’équipe et travail personnel
Le parcours est adapté en fonction du niveau et de l’âge des participants : c’est comme une chasse aux trésors, mais le trésor sera la résultante des activités en termes d’aptitudes, d’expériences et de compétences acquises
C’est comme un jeu de piste avec des passages (Revue d’Étape) obligés, mais dans un cadre et avec un objectif défini par / avec les « BO »
Les « Revues d’Étape » permettent d’accumuler des « Bonus » jalonnant la progression pédagogique et viennent enrichir le carnet de compétences
« BO » : L’équipe éducative (enseignants et non – enseignants) a un rôle d’accompagnement du type « Bon Organisateur » : facilitateur et rarement faiseur à la place des jeunes participants
Le parcours s’arrête, si possible, mi-avril pour avoir le temps de préparer l’événement festif de fin d’année (mi-mai) valorisant les travaux réalisés

Par des conseils pour son orientation et insertion professionnelle

Tests de motivation
Conseils en orientation
En partenariat avec des professionnels de l’orientation

Par un réseau d’Experts : Réseau Excellence, entrepreneurs du réseau de l’IRCE, d’une grande ONG Internationale

Possibilité de solliciter des experts d’un domaine pour valider le projet et franchir des étapes
Découverte des métiers et des secteurs d’activité à l’occasion des relations établies avec les « Experts »
Les « Experts » ne font pas le travail à la place des jeunes et des enseignants. Ils interviennent comme « Consultant » à la demande qui est limitée volontairement à 3 réunions afin que cela ne devienne pas de l’assistanat mais reste du conseil. Si besoin de séances supplémentaires, il y aura quelques critères simples à remplir afin d’aller plus loin (joker)

Par des personnels ressources de l’Éducation Nationale : Inspecteurs, Enseignants, Chefs d’établissement …

Ils seront garants du respect de la démarche pédagogique et de l’intégration / complémentarité des apports de connaissances dans les cursus académiques qu’ils connaissent mieux que nous
Ils joueront également un rôle important vis-à-vis de l’institution Éducation Nationale et vis à vis des autres acteurs non participant au dispositif ESV et parfois réticents voire plus
Ils conseilleront les organisateurs / animateurs du dispositif afin de mieux articuler les réalisations menées dans le cadre d’ESV avec les programmes officiels et selon les normes applicables dans les établissements d’enseignement

Tous ces services de base peuvent être complétés en option par des services périphériques (nécessitant un budget complémentaire) :

Apprendre à communiquer avec des outils modernes : mini stage « produire un clip percutant », réaliser un WebDoc, utiliser des outils numériques accessibles à tous de façon professionnelle
Valoriser la réalisation de son i°Cop